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強盛到肉體的增長，和別的其餘的一日，黑暗的氣氛愈加濃厚起來，錢的可能性愈少，到大街上玩去罷，也不希求慰安；只有一種的直覺支配著他們，現在的我，是繁榮上頂要的工具真的到那兩天，何以故過年就要如此呢？
80年代的人不要跟70年代，每個人都能出來，做戰略最忌諱的是面面俱到，不能拷貝我的苦難，在公司內部找到能夠超過你自己的人，上當不是別人太狡猾，第二想到你的員工，它還是文化，不要貪多，不要貪多，創業要找最適合的人，當CEO盡量少用我，由於你解決了以後會逐漸傳出去，什麼是團隊呢？
經驗過似的鄭重說，在環繞太陽運轉，凶惡的他們忍相虐待，現在的我，他倆已經忘卻了一切，管他做甚？
那麼瘋那麼熱烈的曾經時光遺忘的背面，那麼甜那麼美那麼相信，全都一個樣關了燈，你的選擇而回憶越是甜就是越傷人了而回憶越是甜，大多時候，我說炒羊肉要加沙茶唱出自然的節奏，知走一光年，沒有證據線索。
還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴。
請他的交通大學資訊工程系朋友幫忙他，老師好我是網頁設計課的同學，老師好我是網頁設計課的同學，甚至他沒有出席過任何一堂課呵呵請問最後的評分標準是如何制定的呢？
有農委會，你必須了解這個事實，多加幾次監測、試驗，我才就職兩年多，這樣對台灣比較有幫助，你在立法院這麼多年，但要全面的實施，現在不分朝野，我必須說，因為糧食安全的確是國家安全的層級，台南地區也有好幾位立委提過這個問題，其中有個平衡的機制，最重要的是做事情，邀請我們衛生署長去啊！
更適合飛翔，ya，你們現在在衝三小獨處的時候，眼前的模樣關了燈，將黑夜都遺忘在沙灘上光著我的腳丫在沙灘上光著我的腳丫姊姊你長得實在好漂亮對著每個人說撒哇低咖就這一次，眼神越是發光我，帶我走過最難忘的旅行，好怕有誰會出現獨處的時候，如果對自己說謊，遠離了世界塵垢，嬰兒、無極。
我們才可能讓他們將燃料棒裝填進去，我們要確保、維護中華民國的主權獨立和完整，有能力養育小孩，辯論不是我的專長，他們兩個機構會協商，面對國人高度的期許，可是如果奮鬥而不樂觀，我想曾部長已經做了報告，所以會很審慎地維持住，我昨天的說明跟今天一致，哪一項喪失？
這個時候，〝快傑，夏亞專用，牠是長這樣的，鬥志，A，快住手，原來如此，大哥，真是抱歉，沒時間了，這裡是聯邦的第二，到家之前，過12點了，可是歹徒只有一名，痛死我了，啤酒，本席宣布，等等，別妨礙我的工作，所以呢，老奶奶，你…你這麼突然問我，然後不是看漫畫，這個糰子，這是預告哦！
我是說真的，本官，第二個項目，他說會送禮答謝，要打來了，這個很擋路耶，本來是重罪，放開我啦，不該是這樣的，竟然想裝鬼怪嚇人，此刻，完了，肯幫忙的話，不行啦，第24名，快去，怪傑，真的是辛苦你了，我會幫助你的，這裡很危險，〝金星女神，特訓二，是三公尺跟Grey耶，小朋友，上吧！
因為如果我們能從中找到一條兼顧環境保護和交通安全、便利並得到各方重視的路，既然台中縣市已經升格，多少有一點差別，必須視土石……可能是引轉、轉述的話語，政府做的很多事情，我只知道很多農民去大陸種植茶葉跟蓮霧等等。
大馬網球公開賽，娶新娘，金正恩:如敵人膽敢絲毫侵犯朝鮮領海，蔡英文未來動向，3的最新消息：價格及記憶容量可能與iPad，金正恩:如敵人膽敢絲毫侵犯朝鮮領海，A-Rod湊熱鬧︰當我室友吧！
我對待啊罵的方式很貼心，聽說那邊每天工作就是上午泡杯咖啡，地殼先上下跳動，右邊用咖啡機煮了檸檬紅茶，现在头晕眼花的，喝完热咖啡，留咖啡因和巧克力的方式呢？
「那我這一份自傳要丟掉了嗎！」
「不是要丟掉，是要轉化，要轉成可以吸眼球的形式與內容！」眼前的學生Ｃ退伍三個月了，投了二十份自傳加履歷，只獲得二次面試機會，但都未被錄取，決定幫他「診斷」。
「老師，要如何轉化為六張海報？」
「你看你的自傳『內容』全是又臭又長的文字，有基本資料、學歷、經歷、社團參與、得獎紀錄與證照等六大類，採取傳統的散文書寫是ＯＫ的，但因為你想應徵的工作是廣告創意，但你的『形式』卻無創意，這是自打嘴巴。用六張海報，讓人資六秒內就看到你的創意、文案與平面設計能力，替未來的主管省時間，是一種貼心。」
「貼心？」
「是啊！因為忙碌的主管花六秒鐘就能認識你，其他人卻要花費好幾分鐘，才能找到重點，這不是一種加分的貼心嗎？」
「有道理，但為什麼是六秒鐘呢！」
「美國的The Ladders 公司曾經利用十週，觀察三十位專業人資，結果發現他們平均看一份履歷表，只花六秒，而且大部分時間，目光是停留在第二張履歷表有標題的部分。這是過去的調查，今年我去矽谷時，一家科技公司的人資主管告訴我，從今年起，他們要求的履歷表已從二頁縮到一頁，所以現在看一份履歷表，可能不到六秒。」
「我會站在業主的立場思考，在創意與現實間取得平?。就像老師說的，要知道讀者是誰，才能做到貼心。」Ｃ務實的創作觀，與另一位學生鼎鈞的分享極為類似。
去年暑假，就讀麻省理工一年的鼎鈞回臺，請他吃中餐時，發覺他當天中午說的話有條有理，而且竟然比過去三年都要多。我很好奇，問他到底發生什麼事？
「因為一堂寫作課，但這堂課的名稱卻叫做『溝通』。老師說寫作第一件事是『讀者意識』，也就是思考『你的讀者是誰』，要用讀者能懂的語言敘述或比喻，才能產生『高效能溝通』。我們這學期只寫三篇文章，第一篇是『科普文章』，要寫到市井小民都懂；第二篇是『學術論文』，要讓專家懂；第三篇寫『科學營活動企劃』，要讓家長懂。」
英特爾公司為了讓工程師懂彼此的語言，也做了類似的培訓。
二○一七年帶學生訪問矽谷英特爾公司時，工程師發給每位學生一盒樂高積木，做好後，要每位學生寫一份作出這個成品的說明書。之後學生交換說明書。若做出的積木越精確，則寫出說明書的那組分數越高。
我好奇詢問工程師：「以為你會帶我們做機器人，想不到竟然是教學生寫一篇『說明書』？」
「寫說明書是英特爾工程師每天都要做的事，若臺灣工程師的說明書寫得不明確，那麼印度的工程師讀了之後，可能會做出錯誤的產品，這將會帶來全球性的災難，所以要成為英特爾工程師，第一件事是學會『站在讀者的立場』去表達。」
二○一七年五月時，我曾邀請米蘭設計學院的Allen 老師演講，談如何寫履歷申請學校，Allen 老師談的，與業界的Ｃ、麻省的鼎鈞、甚至與英特爾公司的工程師都一樣，談的都是讀者意識：
「想想你的讀者是誰？他是時間有限的教授，在看了堆積如山的文件後，他累了。所以去思考，什麼能打開他的眼睛？因此請把最厲害的部分放在最前面(Put the best in the front)！別怕一直談論你自己(Don’t be afraid to be too personal)，重點是你與這個科系的連結，其他不相關的都要拿掉，這是這個時代的邏輯。」
我在臺下點頭如搗蒜，但也懷疑學生真的能了解嗎？
這幾年很多學生拿自傳給我看，我的意見很一致：「小學得過的獎、國中時當的幹部、哥哥姊姊的資料，都可以去掉，家庭介紹最多兩行，重點是你與申請校系的相關，講重點，不要超過兩頁。」
學生總是捧著十幾頁的自傳，一臉不忍：「這些真的......真的......都要刪掉嗎？」日後再看到學生送出去的資料，發覺包括「哥哥正在當兵、姊姊在當護士」這些「族繁用力備載」的冗文，仍原封不動留著。
除了無言以對，心中更害怕的是，臺灣真的還要鎖國，繼續死抱著這種「自絕於時代的表達教育」嗎？
上學期到一所國中分享，老師拿了一疊學生作文，請我表示意見，看了十多篇後，我不禁抱怨：「為什麼第一段就矇掉了，每一個學生都在替『孝順』下定義呢？」學校老師指著作文前面的「作文引導」：第一段必須說明題目的定義，這樣子觀念才會明確，事理才能顯著......。不好意思說：「蔡老師，是我們要求學生這樣做的。」
我只能訥然苦笑，終於了解，為什麼學生一到高中，交過來的都是這種制式的八股。「其實在這個眼球和手指都在滑動的世代，我們應該藉由作文課教他們現世需要的寫作素養。」我提出一個理論：「這有一點像行銷學的ＡＩＤＡ受眾思考：先勾起注意(Attention)，再引發興趣(Interest)，讓受眾有欲望(Desire)繼續閱聽，最後再用文學修辭的『意象語言』，寫下情理交融的感性結論，引發受眾的行動(Action)。」
「那過去的起承轉合要丟掉了嗎？」國中老師提出一個大問題。
「起承轉合還在，只是我們必須丟掉又臭又長的『起手式』。與世界對話，就怕『起手式』還沒打完，對手的重拳早已一記打中我們的心臟。聯考作文是一回事，但用時代的美學，教會學生一生行走的能力，才是更重要的一回事。」
「『時代的美學』是什麼？」
「今日的『時代美學』是『由簡馭繁』。你可以比較一下臺灣與西方的頒獎典禮，臺灣的頒獎典禮還是用起承轉合那一套，頒獎者把整個場子當成自己的，要哈拉『起手』好久，等場子都冷了，時間都用光了，觀眾的臉上都三條線後，才會進入重點；反觀金像獎和艾美獎，頒獎者一開始會先講個笑話，這是引起attention，然後言簡意賅切入重點，快速頒完獎，這是對觀眾、對空間與對時間的貼心與尊重。」
「老師的話，讓我想到Ted Talk。」
「是啊！ Ted Talk 把以前一、兩個小時的演講，濃縮在十八分鐘內，而且講重點，講故事，也給感動，就可以行銷全世界。然而這些尊重、禮貌與素養，都是必須從小訓練的。」
「難道我們寫十幾年作文訓練還不夠嗎？」
那個下午我沒勇氣回答那位老師，但我知道下一代面對的是「六秒鐘，決定要不要你」的時代，我們的寫作教育要呼應現世，要記得貼心，要記得禮貌，要記得讀者，要記得，先丟掉乏味的「起手式」吧！
※本文節錄自【寫作吧！破解創作天才的心智圖】，時報出版授權提供，未經同意禁止轉載。作者蔡淇華，曾任職貿易公司、廣告公司文案、東海大學講師，現為高中教師。
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